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高教研究信息3

2013-11-22 00:00 来源:浏览次数:次

2013年第3

(总第03期)

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高等教育研究室 选编????????????????????? ????2013年5月20日

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★??高教要闻

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刘延东参加科学大师宣传汇演活动时强调

弘扬老一辈科学家崇高精神

凝聚建设创新型国家的强大力量

?刘延东指出,科学大师是“共和国的脊梁”,高校学生剧团创作以现当代著名科学家为主题的剧目,面向大中学校学生和社会公众演出,展现科学大师的光辉业绩和崇高精神,弘扬我国科技界优良传统很有意义。有关部门和高校要推出更多富有思想性艺术性的精品力作,扩大覆盖面和影响力,使其成为推进社会主义核心价值体系建设的生动教材、发展健康向上校园学问的重要抓手、弘扬科学精神和科学思想的有效载体。

??刘延东希翼广大青年学生和科技工编辑以老一辈科学家为楷模,把自身事业追求同国家富强、社会进步、人民幸福结合起来,坚持人民利益高于一切,以报国奉献为最高追求,积极投身社会主义现代化建设实践,开拓创新、勇攀高峰,为建设创新型国家、全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴“中国梦”作出应有贡献。

来源: 《 中国教育报 》2013年04月28日01版

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★高教职教研究

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把立德树人作为教育的根本任务

??党的十八大提出,把立德树人作为教育根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

???育人先育德,育德先育魂,立德树人就是要解决办什么样的大学,怎样办好大学;培养什么人,怎样培养人的重大问题,要求大学生坚定理想信念,明确历史使命,明白政治方向,明白做人道理。把立德树人作为高校根本任务,必须加强社会主义核心价值观教育,突出以下教育内容。

???理想信念教育?坚定理想信念就是要坚持中国特色社会主义理想信念,这是全社会的共同理想,是大家必须具备的政治信念。大家国家是用共同理想来凝聚人心的。如果全社会没有一个共同理想,就会像一盘散沙。全球化条件下,大家面对激烈的政治竞争,就是看谁的制度更有生命力,谁的政权更加巩固,哪个主义更受人民拥护,哪个政党更有凝聚力。面对激烈的学问竞争,就是看谁的思想学问更有吸引力,谁的价值观念更能广泛传播,哪种生活方式更符合时代潮流。长期面临着西方敌对势力西化分化我国的战略图谋,长期面临着西方发达国家经济科技占优势的压力,在这种形势下,大家尤其要强调坚定社会主义和共产主义理想信念。

???做人修养教育?一个人成小事靠业务本领,成大事必须有良好的思想品德和综合素质。一切成功,做人成功;一切失败,做人失败。做人不成功,成功是暂时的;做人成功,不成功也是暂时的,要成才先成人,不成人宁无才,有德无才要误事,有才无德要坏事。道德人格、思想品质比谋生手段训练、专业常识学习、竞争能力培养更重要。一个堂堂正正的人,可以做好任何一件事,一个工具化的人,只能机械完成一件事。很多国家非常重视品德教育,对优秀人才的评价看以下指标:品行、动机、潜能、理解力、常识、经验。这些指标的重要程度依次递减,把品行置于首位。它们之间的逻辑关系可用五句话简要概括:没有品行光有动机很危险,没有动机光有潜能是无能,没有潜能光有理解力是有限的,没有理解力光有常识毫无意义,没有常识光有经验变得非常盲目。

???民族精神教育?全球化背景下,大家要传承民族优秀学问传统,弘扬民族精神,教育大学生既要有世界眼光、国际常识,又要有民族自尊心、自信心;既懂得保持民族价值规范体系,又能融入世界优秀学问潮流,培养有根的世界公民。有根的世界公民是以血缘性、本土性、全球性为基础的。民族精神是大家民族根系,是大家民族的“大树”,任何时代精神、外来精神都要嫁接在这棵“大树”上才能成活。加强民族精神教育,需要强化国家意识,加强国家观念、国家安全、国家自强教育;强化民族学问认同意识,加强民族历史革命传统、人文传统教育;加强社会责任、诚信守法、平等合作、勤奋自强等教育。

???社会责任教育?《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》强调,要着力培养学生服务国家、服务人民的社会责任感。什么是责任?责任是主体存在与发展的基本方式。简单讲,责任是主体自我的一般规定,职业角色的基本表征,社会认同的主要依据,价值实现的集中体现。责任出智慧、出勇气、出力量。什么是责任感?责任感是对责任的全面深刻认识和理解,是一种基本的文明素质,是衡量一个人精神素质的重要指标,也是一个人是否优秀、能否成功的标志。责任是一切道德的基础。忠、孝、仁、义、礼、智、信,中华民族几千年传统美德,强调的都是同一个词——责任。面对国家,没有责任感,就没有尽忠之心;面对长辈,没有责任感,就没有孝顺之心;面对自己,没有责任感,就没有进取之心。作为大学生,必须懂得什么是责任,什么叫负责任。有责任感才会有远大理想抱负。人的每一项潜能都因为有了责任感的驱动,才变得强大。当代大学生应当担当社会责任,要做到平凡之中有伟大的追求,平静之中有强烈的责任感。

现代公民教育?教育的首要责任不是培养科学家、学者,而是培养现代公民。教育的目的不仅是传授常识,还要在受教育者中形成一种新的学问,包括对世界的生活态度、思维方式、价值取向等,以使受教育者成长为现代合格公民。现代公民要树立国家利益至上的价值观念、团队合作价值观念、诚信受益价值观念;现代公民素质包括:对社会具有正确的价值取向,对国家具有责任感,对他人富有爱心,善于处理人际关系,遵守社会准则。因此,德育工作要强调抓好基本的公民道德修养,使每位公民学会承担责任,讲诚实信用,懂感恩报恩,善于团结合作。要成为好的接班人,首先要成为好的建设者,要成为好的建设者,首先要成为好的公民。

?????????????????????? ???来源: 《光明日报 》2013年02月09日03 版

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构建“三位一体”创业教育模式

???大学生就业是重大的民生问题。开展大学生自主创业教育,提升大学生自主创业能力,是大学生素质教育的重要组成部分,也是培养具有创新精神和创造能力的创新型人才的重要途径。

???大学生创业教育,既包括理论常识的传授,也包括实践技能的培养。当前,我国大学生创业教育存在以下几方面问题:一是认识片面,缺乏对创业教育的深刻理解。与国外中小企业的兴起和发展推动创业教育的繁荣不同,我国创业教育的原动力之一是解决就业问题。这样的目标设定使创业教育被简单地理解为如何引导学生创办企业,如何通过创业教育减轻就业压力。事实上,创业教育不仅仅是一种就业教育,更是创新高等教育人才培养模式的一个切入点。二是模式封闭,内容陈旧,方法途径单一。在教学模式上,大多数高校创业教育局限在校内和课堂,搞统一的教学计划,忽视学生的个性特点,显得较为陈旧、封闭;在教学内容上,以专业为中心,以行业为目标,专业面偏窄,常识结构单一;在教学方法上,创业教育偏重理论性、常识性传授,较少开展实践活动。三是力量不足,缺乏专业的创业教育师资队伍。还未形成专业化、正规化的创业教育师资队伍,有的教师在进行案例分析、操作练习时不免有空言无补之感,既有先进教育理念又有丰富实践经验的“学者型企业家”或“企业家型学者”非常缺乏。

???面对大学生创业教育存在的问题,应努力构建“创业教育+模拟实训+创业实践”的“三位一体”创业教育模式。这种教育模式强调以创业教育为基础,以创业运筹、创业营销战略等为主要内容,通过创业理论课程教学,使学生积累创业所需的常识;以模拟实训为实践教学的主要手段,帮助学生了解创业过程;让学生在学校创业园开办企业,或在创业园实习,使学生的创业能力真正得到提升。构建“三位一体”创业教育模式,需抓好以下几方面工作。

???大力营造创业学问氛围。创业学问是指敢于开创事业的思想意识以及相应的价值观念和鼓励创业的社会心理的总和。高校实施创业教育,应重视创业学问的培育,营造浓厚的创业学问氛围。

???深入开展创业教育理论研究,建设创业型师资队伍。深入开展创业教育理论研究,并注重对创业教育实践进行总结,形成一套较为成熟的理论体系来引导创业实践;重视师资队伍建设,鼓励支撑教师通过创业体验,或通过定期参加创业组织、创业协会的活动以及同企业家交流创业经验,获取创业教育鲜活材料和信息,培养既有理论基础又有实践经验的创业教育师资队伍。

???加强实践环节,建立校企联合模式。高校开展创业教育,应该建立校企联合模式。可以通过产学研结合的方式,建立学生创业实践基地,强化实践教学环节;也可以通过校办产业、研究所、科技开发企业等途径筹集资金,建立创业基金会、创业协会等组织机构,为学生提供创业实践场所。

???形成坚实的创业实践组织保障。由高校领导及教务、学生管理等相关部门组成创业组织引导机构,负责大学生创业活动的组织管理;建立创业活动固定场所,可在校园建立一定规模的大学生创业孵化中心或创业园;出台鼓励政策,如建立大学生科技创业基金,为创业团队提供创业资助并减免场租、水电、通讯等费用,扶助大学生创业团队开展创业实践。

??????????????????????????? ??来源: 《人民日报 》2013年4月1日

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★??他山之石

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创新人才培养模式?服务地方社会经济发展

——周口师范学院坚持地方性突出应用型办学纪实

一、人才培养突出地方性和应用型

???人才培养目标是学校发展的顶层设计,只有明确了定位,才有行动的方向,才能在人才培养和学校发展中找准位置,站稳脚跟,在激烈的竞争中立于不败之地。学校制定的人才培养方案特色鲜明:第一,围绕一个核心,即以培养应用型人才为核心。第二,强化实践教学,调整课时比例,人文社科类专业实践教学比例大于25%,理工科专业实践教学比例大于30%,师范类专业教育实习大于12周,并增加认知实习学期。第三,构建了理论教学、实践教学和专业拓展三位一体的课程体系,实施“平台+模块”的人才培养模式。

??二、教学基本建设突出地方性和应用型

?学校高度重视地区经济社会发展对应用型人才的需要,积极调整、优化学科布局和专业设置。学校进一步发展壮大了汉语言文学等传统教师教育类专业的建设,还成功申报了自动化、材料化学、生物技术、音乐表演、动画、市场营销、广播电视编导、社会工作等应用型新专业。同时不断优化课程建设。一是在满足学生必修课学习需要的同时,开设大量的选修课,优化了学生的常识结构,满足了学生个性发展和综合素养提升的需要。二是坚持强化实践教学环节,构建了科学完善的实践教学体系,文科类实践教学学分占专业总学分的20%以上,理科类在25%以上。学校实验课开出率高,且能以实验室开放项目形式激励学生参与到实践教学之中。三是注重发挥精品课程的示范作用。

?三、教学改革突出地方性和应用型

?学校突出应用性人才培养目标,加快教育教学改革,大力实施质量提升工程,强化实践教学环节。广大教师围绕如何培养优秀中小学教师和地方社会经济发展所需人才开展教学改革研究,并注重教学改革研究成果的应用、交流和推广。近3年,学校教师完成教改研究项目200多项,其中省级教改项目17项,有10项省级教改项目获得省级教学成果奖。学校不断创新教育实习模式,结合中小学教师“国培计划”、“省培计划”项目探索“顶岗实习”模式,3年来有800多人参与其中。学校重视实习基地建设,近3年建成校内实习实训场所80多个,建设中小学教育实习基地70多个,“周口师范学院——河南宋河酒业股份有限企业工程实践教育中心”获批国家级大学生校外实践教学基地。

??学校重视大学生实践教学活动开展和实践平台建设。近3年,学校平均每年立项社会实践活动30余项,完成调研报告20余篇,开展了科技支农、基层创业、创业见习等形式多样的社会实践活动。

??????????????????????来源: 《 中国教育报 》2013年01月22日08 版

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★故事汇编

巧用放大效应,让批评变成欣赏

?一位著名教育家说过:对待学生不是鸡蛋里挑骨头,而是骨头里挑肉,那怕找到一丁点肉丝,也要看成一块好“排骨”,给予表扬,鼓励。在批评学生时,善于发现学生的优点,并及时给予认可、肯定,往往会收到很好的教育效果,大家不妨地这种效应称为放大效应。

??有一位老师则接新班,上完第一节课,刚要说“下课”时,后排座位上有位学生突然吹起了口哨。学生们看看那位学生,又看看教师,他们诧异中有些惊慌,像是做好了迎接“火山爆发”的准备。但这位老师并未发火,只是很坦然地说:“同学们下课。”随后走到吹口哨的学生跟前称赞道:“口哨吹得不错,好好练练,说不定会在这方面有所发展,必要时,我给你留点时间,为大家表演一下,好吗?”这位学生满脸惊疑地望着老师,不知所措。老师接着问道:“能告诉我你叫什么名字吗?”他不好意思地作了回答。老师马上说:“名字起得好,你是我在咱班记住名字的第一个学生,不过老师对你有点小要求,请你以后吹口哨时注意场合。”这个学生红着脸说:“我错了,请相信我,以后不会再发生类似的事了。”周围的学生鼓起了掌。

??当天,这位学生在日记里写道:我从来没有这么高兴过,因为今天老师表扬了我,说我口哨吹得好。要是在以往,我肯定躲不过一顿批评或指责。真的,我还没有受过老师的表扬……今后一定要好好学习,绝不无事生非,扰乱课堂秩序。在以后的日子里,他的学习情绪很高,认真听讲,积极回答问题,逐渐成为老师纷纷称赞的优秀生。

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这是一个发生在美国黑人贫民窟的真实故事。

??????????一位大学教授带着他的学生来到这里搞调查研究,其中有一个课题是对该区200名黑人孩子的前途作预测。学生们都很认真,不久报告都出来了,结论令人沮丧:200名孩子无一例外地被认定为“一无是处”、“无所作为”、“终生碌碌”等等。

?????????四十年后,老教授早已去世,他的继任者从档案里发现了这份报告,好奇心驱使他来到当年的黑人贫民窟。他惊奇地发现:当年被调查的200名孩子中,除了20个已离开故地,无从考查外,其余180个孩子大多数都获得了相当的成就,他们之中不乏银行家、商人、大律师和优秀运动员。这一切,他们都说最该感谢的是当年的一位小学教师。

?????????继任者找到当年的小学教师,此时她已是迟暮晚年,吐字不太清楚,可有一句话任何人都听得懂:“我爱这些孩子。”

只有没有爱心的老师,没有改变不了的孩子。

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★名言集锦

●先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。

?????????????????????????????? ?----陶行知

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●要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。?

----苏霍姆林斯基

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